文稿起草与修订 · 操作教程
把修改分成三类解释
用措辞、结构、事实三类差异解说同一通知，帮助观众理解每一项修改的目的。
| 教程编号 | EDIT-003 |
|---|---|
| 检索写法 | EDIT-003 |
| 任务分组 | EDIT |
| 序号 | 003 |
| 教程类型 | 原创教学设计 示例帮助解释操作，不代表平台实测或实际用户经历。 |
| 工具工作流 | 审阅工作流 |
| 任务系列 | 通知修订任务 |
| 协作角色 | 文稿审阅者角色、讲解制作人角色 |
任务说明
不是每个修改都叫润色。措辞改变表达方式，结构改变信息位置，事实改变可核对的内容。将三类分开录制，能让观众看清为何移动段落、为何补充时长、为何删除承诺。
教学范围：本站原创教学设计。通知活动、角色和稿件变化为虚构演示案例；来源仅支持通用工具功能或授权原则，不证明17c平台身份，也不代表真实平台实测。下方例子是原创教学设计；参考来源支持工具功能或授权原则，不证明例子曾在某个平台发生。
使用情景
适合
- 希望学习“把修改分成三类解释”的文稿作者
- 用自写稿件制作教学录屏的人
不适合
- 寻找未经核实的17c平台登录或注册地址的人
- 把教学设定直接当作真实活动通知的人
开始操作
操作步骤
- 把前后稿放在两个窗口或两个文档页面。
- 给“欢迎参加”标为措辞变化，解释语气原因。
- 给时间地点段落上移标为结构变化，解释阅读顺序。
- 给时长补充标为事实变化，说明信息来自已确认简报或教学设定。
- 在讲解结尾列出每类变化，并保留尚待核对的问题。
原创教学设计
前后改写示例（教学设计）
示例只展示文字和记录方式的变化，不是真实用户或平台实测。
修改前
这是一次很有意义的交流。活动地点在文末，活动时长未写。
修改后
先列出教学设定的时间地点与一小时时长，再说明交流内容。
为什么这样改
结构调整与事实补充要分开说明，不能用“润色”掩盖新增事实。
保存结果
交付文件
- change-log.txt：三类修改表
- compare-view.txt：前后稿对照
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- 教程编号
- EDIT-004
- 操作步骤
- 5 步
- 交付文件
- 3 项
- 案例性质
- 原创教学设计
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- 教程编号
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- 操作步骤
- 5 步
- 交付文件
- 2 项
- 案例性质
- 原创教学设计
本站原创教学设计。通知活动、角色和稿件变化为虚构演示案例；来源仅支持通用工具功能或授权原则，不证明17c平台身份，也不代表真实平台实测。
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图解与资料
辅助制作材料
流程图解与清单帮助整理过程；素材许可范围仍需分别确认。
常见问题
关于当前任务的问答
资料依据